- Katılım
- 25 Eyl 2020
- Mesajlar
- 13,463
- Puanları
- 36
İngilizce öğretebilmek için yaratıcı öğretmenlere gereksinimimiz var
Dünyanın bir fazlaca ülkesinde öğrenciler, 2-3 yabancı lisanı birebir anda öğrenirken Türkiye’de ilkokuldan üniversiteye kadar devam eden İngilizce derslerine karşın yabancı lisan öğrenebilen öğrenci sayısı epeyce az. Lisan Bilimci Seda Yekeler, bu noktada eğitim sisteminin kökten değişiminin kural olduğunu ve yaratıcı öğretmenlerin yetiştirilmesi gerektiğine dikkat çekiyor.
‘Motivasyon ve şuur verilmiyor’
Çocukların yabancı lisan edinebilmesi için eğitim sisteminde büyük değişiklikler yapılması gerektiğini belirten Lisan Bilimci Seda Yekeler, “Türkiye’de öğrenciler niye yabancı lisan öğrenemiyor sorusuna ‘Çünkü fazlaca grammar (dilbilgisi) yüklü eğitim veriyoruz’ biçiminde klasik bir yanıt vermek istemiyorum. Son 50 yılda her vakit bu klasik cevap ve maalesef sıfır tahlil karşımıza çıktı hep” dedi.
Türkiye’de öğrencilerin yabancı lisan edinememesini tek bir faktöre bağlamanın yanlışsız olmayacağını aktaran Yekeler “Bunda yabancı lisan edindiricilerinin niteliği, müfredatın içeriği, öğrencilerimizin okullarında yabancı lisana maruz kalıp, bu ortamı yaşayacak yerlerinin olmaması ve her şeyden değerlisi de yabancı lisan eğitimine başlarken öğrenciye bu bahiste yanlışsız motivasyonun ve şuurun verilememesinin büyük hissesi var” diye konuştu.
‘Sistem eksikliği var’
Türkiye’de genel olarak yabancı lisan edinimi konusunda belirlenememiş bir sistem eksikliğinin olduğuna dikkat çeken Yekeler, “Neredeyse her okul farklı sistemler uygulamaya çalışıyor, kimi okullarda zarurî ikinci yabancı lisanlar var, fakat öğrenci bu lisanları ya sevmiyor ya da sevse dahi kâfi gelmediği için konuşamıyor. Bunun yanı sıra öğrencilere yabancı lisanın bir dersten fazla ‘edinilecek bir unsur’ olduğu şuurunun verilmesi gerekliliği. Bunun için yabancı lisana maruz kalacak ortamlarının ve saatlerinin arttırılması kıymetli. Türkiye’nin tek yabancı lisan vakfı Seda Yekeler Eğitim Vakfı (SEYEV) olarak fırsat eşitliğine ulaşamamış okullarda bu ortamları hazırlıyoruz ve son 10 yılda 10 binden çok öğrenci lisan bursumuz ile lisan edindi” tabirlerini kullandı.
Öğretmene büyük nazaranv düşüyor
Yabancı lisanda öğretmene büyük nazaranv düştüğünü kaydeden Yekeler, “İyi bir öğretmeni harika hale ne getirir diye düşündüm durdum senelerca. SEYEV ile okullar gezdim, öğretmenlerle, idarecilerle konuştum, derslere girdim, gözlemledim. Her gittiğim okulda, çocuklara ‘Sizce en uygun öğretmen nasıldır?’ diye sordum ve karşılıklarını defterime tarihleriyle not ettim. Bugüne kadar gezdiğim 45 okuldan 376 karşılık yazmışım” dedi.
Yekeler, düzgün bir öğretmenin yaratıcı olması gerektiğini aktararak şunları söylemiş oldu: “Bu noktada yaratıcı öğretmenlik denen kıymetli hususa geliyoruz. Yaratıcı öğretmenler çocukların neler yapabileceğine ya da neler yapamayacaklarına dair var iseyımlarda bulunmazlar, beklerler, izlerler ve sıkıştıklarında onları duyarlar. Öğretmenler genelde öğrencileri duyar fakat dinlemezler, yaratıcı öğretmen ise öğrenciyi dinler. Hepimiz yaratıcılığın inovasyonu tetiklediğini, yeni şeyler düşünmeyi sağladığını, hayatımızı zenginleştirdiğini ve bizi birbirimize bağladığını biliyoruz. Yaratıcılık bu biçimdesine değerli bir özellikken okullar ve eğitimciler yıllardır ‘nasıl daha yaratıcı olunur’ konusunda zorluk çekiyorlar zira yaratıcılık ferdî özelliklere göre değiştiğinden her bireyde, kendisini farklı formlarda gösteriyor. Bu da kitle eğitimlerin yapıldığı okullarda yaratıcı öğrencileri bulup çıkarmayı ve onları yaratıcı özelliklerine bakılırsa eğitmeyi zorlaştırıyor.”
Her çocuk yaratıcı olsa da eğitim sistemlerinin yaratıcılığı öldürdüğünü lisana getiren Yekeler, “Maalesef çabucak hemen buna tam bir tahlil bulunamadı lakin yaratıcı sınıflar oluşturabilmek için yaratıcı öğretmenler yetiştirmeye başladığımızda tahlil yoluna girmiş olacağız. Yaratıcı öğretmen kavramını yalnızca yaratıcı ders planları hazırlayan öğretmenlerle karıştırmamak gerekir. Gerçek yaratıcı öğretmen, öğrencilerin yaratıcı çalışmalarını geliştirecek ve destekleyecek olan bir alt yapıyı inşa edecek öğretmendir” tabirlerini kullandı.
Kaynak: (BHA) – Beyaz Haber Ajansı
ALINTIDIR
Dünyanın bir fazlaca ülkesinde öğrenciler, 2-3 yabancı lisanı birebir anda öğrenirken Türkiye’de ilkokuldan üniversiteye kadar devam eden İngilizce derslerine karşın yabancı lisan öğrenebilen öğrenci sayısı epeyce az. Lisan Bilimci Seda Yekeler, bu noktada eğitim sisteminin kökten değişiminin kural olduğunu ve yaratıcı öğretmenlerin yetiştirilmesi gerektiğine dikkat çekiyor.
‘Motivasyon ve şuur verilmiyor’
Çocukların yabancı lisan edinebilmesi için eğitim sisteminde büyük değişiklikler yapılması gerektiğini belirten Lisan Bilimci Seda Yekeler, “Türkiye’de öğrenciler niye yabancı lisan öğrenemiyor sorusuna ‘Çünkü fazlaca grammar (dilbilgisi) yüklü eğitim veriyoruz’ biçiminde klasik bir yanıt vermek istemiyorum. Son 50 yılda her vakit bu klasik cevap ve maalesef sıfır tahlil karşımıza çıktı hep” dedi.
Türkiye’de öğrencilerin yabancı lisan edinememesini tek bir faktöre bağlamanın yanlışsız olmayacağını aktaran Yekeler “Bunda yabancı lisan edindiricilerinin niteliği, müfredatın içeriği, öğrencilerimizin okullarında yabancı lisana maruz kalıp, bu ortamı yaşayacak yerlerinin olmaması ve her şeyden değerlisi de yabancı lisan eğitimine başlarken öğrenciye bu bahiste yanlışsız motivasyonun ve şuurun verilememesinin büyük hissesi var” diye konuştu.
‘Sistem eksikliği var’
Türkiye’de genel olarak yabancı lisan edinimi konusunda belirlenememiş bir sistem eksikliğinin olduğuna dikkat çeken Yekeler, “Neredeyse her okul farklı sistemler uygulamaya çalışıyor, kimi okullarda zarurî ikinci yabancı lisanlar var, fakat öğrenci bu lisanları ya sevmiyor ya da sevse dahi kâfi gelmediği için konuşamıyor. Bunun yanı sıra öğrencilere yabancı lisanın bir dersten fazla ‘edinilecek bir unsur’ olduğu şuurunun verilmesi gerekliliği. Bunun için yabancı lisana maruz kalacak ortamlarının ve saatlerinin arttırılması kıymetli. Türkiye’nin tek yabancı lisan vakfı Seda Yekeler Eğitim Vakfı (SEYEV) olarak fırsat eşitliğine ulaşamamış okullarda bu ortamları hazırlıyoruz ve son 10 yılda 10 binden çok öğrenci lisan bursumuz ile lisan edindi” tabirlerini kullandı.
Öğretmene büyük nazaranv düşüyor
Yabancı lisanda öğretmene büyük nazaranv düştüğünü kaydeden Yekeler, “İyi bir öğretmeni harika hale ne getirir diye düşündüm durdum senelerca. SEYEV ile okullar gezdim, öğretmenlerle, idarecilerle konuştum, derslere girdim, gözlemledim. Her gittiğim okulda, çocuklara ‘Sizce en uygun öğretmen nasıldır?’ diye sordum ve karşılıklarını defterime tarihleriyle not ettim. Bugüne kadar gezdiğim 45 okuldan 376 karşılık yazmışım” dedi.
Yekeler, düzgün bir öğretmenin yaratıcı olması gerektiğini aktararak şunları söylemiş oldu: “Bu noktada yaratıcı öğretmenlik denen kıymetli hususa geliyoruz. Yaratıcı öğretmenler çocukların neler yapabileceğine ya da neler yapamayacaklarına dair var iseyımlarda bulunmazlar, beklerler, izlerler ve sıkıştıklarında onları duyarlar. Öğretmenler genelde öğrencileri duyar fakat dinlemezler, yaratıcı öğretmen ise öğrenciyi dinler. Hepimiz yaratıcılığın inovasyonu tetiklediğini, yeni şeyler düşünmeyi sağladığını, hayatımızı zenginleştirdiğini ve bizi birbirimize bağladığını biliyoruz. Yaratıcılık bu biçimdesine değerli bir özellikken okullar ve eğitimciler yıllardır ‘nasıl daha yaratıcı olunur’ konusunda zorluk çekiyorlar zira yaratıcılık ferdî özelliklere göre değiştiğinden her bireyde, kendisini farklı formlarda gösteriyor. Bu da kitle eğitimlerin yapıldığı okullarda yaratıcı öğrencileri bulup çıkarmayı ve onları yaratıcı özelliklerine bakılırsa eğitmeyi zorlaştırıyor.”
Her çocuk yaratıcı olsa da eğitim sistemlerinin yaratıcılığı öldürdüğünü lisana getiren Yekeler, “Maalesef çabucak hemen buna tam bir tahlil bulunamadı lakin yaratıcı sınıflar oluşturabilmek için yaratıcı öğretmenler yetiştirmeye başladığımızda tahlil yoluna girmiş olacağız. Yaratıcı öğretmen kavramını yalnızca yaratıcı ders planları hazırlayan öğretmenlerle karıştırmamak gerekir. Gerçek yaratıcı öğretmen, öğrencilerin yaratıcı çalışmalarını geliştirecek ve destekleyecek olan bir alt yapıyı inşa edecek öğretmendir” tabirlerini kullandı.
Kaynak: (BHA) – Beyaz Haber Ajansı
ALINTIDIR