DEVA’dan Telafi Eğitimi Yol Haritası!

[Ryan]

DEVA’dan Telafi Eğitimi Yol Haritası!
DEVA Partisi, pandemi daha sonrası süreç için eğitim yol haritasını kamuoyuyla paylaştı. Telafi eğitiminin ötesine geçen teklifler, salgın daha sonrası devrin yanı sıra daha uzun vadeli tahlil tekliflerini de kapsıyor.

DEVA Partisi, pandemi daha sonrası için “telafinin ötesine geçen” tekliflerinin yer aldığı eğitim yol haritasını kamuoyuyla paylaştı.

Kapsamlı çalışmaya ait açıklamada bulunan Eğitim Siyasetleri Lideri Mustafa Ergen, Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) geçen günlerde deklare ettiğı üzere iştirakin tercihe bağlı olduğu yaz programlarının, dezavantajlı ve akranlarından esasen geride kalmış öğrencilerin daha da geride kalmasına yol açabileceğine dikkat çekti.

MEB’in gündeme getirdiği Ulusal Destekleme Programı (UDEP) ve İlkokullarda Yetiştirme Programı (İDEP) isimli telafi programlarının yaz daha sonrası bir yıllık periyotta ve bilgi eksikliği odaklı yürütüleceğine değinen Ergen, yapılması gerekenin pandemide mağdur olmuş jenerasyon için senelera yayılmış bir planlama olduğunu belirtti.

‘Telafi Bilim Heyeti kurulmalı ve Telafi Programı Bütçesi ayrılmalı’

Ergen şunları ekledi: “Öğrencilerin akademik, bilişsel, toplumsal ve ruhsal gelişimlerini destekleme hedefli planlanmış ve uzun vadeli bir program ortaya koymak kuraldır. bu biçimde bir program için, bir yandan uzman eğitmen takımlarından oluşan komitelerin müfredat ve kıymetlendirme çalışmaları yapmaları, başka yandan rehber öğretmenler de dâhil olmak üzere öğretmen eğitimine ve ek öğretmen istihdamına yük verilmesi gerekmektedir. Tüm bunlar için de, sistematik bir muhtaçlık tahlili kararında varılan kaynak gereksinimi dataları doğrultusunda hükûmetin Telafi Bilim Şurası kurulmalı ve Telafi Programı Bütçesi ayırması gerekmektedir. Lakin pandemiden kaynaklanan telafi sürecine özel bir bütçe tasarısı çabucak hemen kamuoyuna sunulmamıştır.”

Eğitimde DEVA Planı: Telafi ve Ötesi

DEVA Partisi’nin “hassasiyetle, öğrenci odaklı bir yaklaşımla ele alınan ve telafi eğitiminin ötesine geçen” pandemi daha sonrası eğitime ait teklifleri ise şunlar:

1. Bu yaz tüm öğrenci ve öğretmenler aşılanmalıdır.
2. Telafi eğitimleri yüz yüze verilmelidir.
3. Telafi Bilim Şurası kurulmalıdır.
4. Planlamadan uygulamaya sorumluluk zinciri kesintisiz belirlenmelidir.

1. Telafi programının tüm maksatlarını net ve somut olarak evvelinde belirlenmelidir.
2. Telafi stratejisini uygulamak için gereken bütçe hazırlanmalı ve bilgiler somut bir biçimde kamuoyuna açıklanmalıdır.
3. Telafi stratejisini uygulamak için gereken altyapı, insan sermayesi ve müfredat belirlenmeli, gayelere ulaşmak için stratejiler geliştirilmelidir.
4. Telafi edilmesi gereken açıkların okul açıldığında acilen tespit edilmesi gerekmektedir.
5. Telafi eğitimi, ekstra eğitim üzere görülmemeli, öğrencilerin bilgi ve toplumsal, duygusal, şahsi gelişimlerindeki olması gereken yerle oldukları yer içindeki açığı belirleyip pedagojik açıdan en uygun yaklaşımla onları olmaları gereken yere ve hatta ötesine getirmeye yönelik stratejik bir müddetç izlenmelidir.
6. Telafi için kullanılabilecek 3 kaldıraç (daha fazla vakit, daha ağır dikkat, sıkıştırılmış içerik) yerine bakılırsa en aktif biçimde seçilmelidir. Öğrenmeyi sağlamak için içeriğe harcanan saat sayısı uzatılabilir. Öğrenmenin kalitesini artırmak maksadıyla yaşa uygun birtakım pedagojik teknikler uygulanabilir (mesela akranlar ortası öğrenme, küçük kümeler halinde öğrenme, birebir ders). Temel bilgi ve hünerlere yoğunlaşabilmek için müfredatı kısaltmak gerekecektir. Bu kararlar Telafi Eğitimi Şurası tarafınca alınmalı, vilayet ve ilçe bazındaki alt kurullar yolu ile mahallî okul ve öğretmenlere uygulama konusunda eğitim verilmelidir.

1. Amaçlı/belirli öğrencileri amaç alan telafi hedeflenmelidir.
2. Telafi programları, sosyal-duygusal takviyeye öncelik vermelidir.
3. Öğretmen istihdamı, takviyesi ve geliştirme eğitimleri sağlanmalıdır.

1. Pandemiden dolayı daha da artan, öğrenciler içindeki fırsat eşitliği eksikliğinden kaynaklanan uçurumun önüne geçilmelidir.

1. Özel ihtiyaçlı öğrencilerin gereksinimleri karşılanmalıdır.

1. Okul döngüsünden çıkan çocukların takibi ve geri getirilmesi kampanyası başlatılmalıdır. bundan evvelki sınıfa kayıtlı olan tüm öğrencilerin önümüzdeki sene okula donup dönmediğinin takibi yapılmalıdır.
2. Takip, kıymetlendirme ve bir daha düzenleme döngüsü sürecin bir modülü olmalıdır.
3. Öğrenciler öncelikli olmak üzere eğitimin tüm paydaşlarına karşı hassas olunmalıdır.
4. Uzun vadeli bakış ile müfredat ve pedagojide revizyon yaparak kaybımızı kara çevirmeliyiz.

Uzun vadeli tahliller

DEVA Partisi’nin Pandemi daha sonrası Eğitim Yol Haritası’na bakılırsa, üzerinde çabucak çalışmaya başlanması gereken uzun vadeli tahliller şunlar:

1. Eğitim sisteminin salgın daha sonrasında da her türlü krize karşı dayanıklılığını güçlendirmesi tarafında kısa, orta ve uzun vadeli amaçların ve planların belirlenmesi, doğan süreçlerin çevik bir biçimde yönetilmesi nazaranvini üstlenecek Afet ve Acil Durumda Eğitim İdaresi (AFAD-EY) Ünitesi kurulmalıdır.
2. Hem okul temelli birebir vakitte okul dışı aktörlerin faal olacağı çocuk müdafaa sistemleri kurulması için çalışmalar başlatılmalıdır.
3. Türkiye’nin her yerinde kuvvetli internet ağı altyapıları sabit, taşınabilir ve uzay haberleşme sistemleri ve data merkezleri ile oluşturulmalıdır. EBA üzere uzaktan eğitimin temelini oluşturan bir kitlesel eğitim aracının da eksikleri kapatılarak kapasite artırılmalıdır. Öğretmen tarifinin hibrit eğitim modeli ile genişletilmesi ile dijital içerik ve dijital müfredat hazırlanması hızlanmalıdır. Dijital araçları kullanmanın ve öğretilmesinin yaygınlaştırılması eğitimin bütün paydaşları için değerlidir. Hibrit Eğitim için başka bir bütçe kalemi açıklanmalıdır.

Kaynak: (BHA) – Beyaz Haber Ajansı

ALINTIDIR